[총론/창체] 2022 개정 교육과정 총론 퀴즈 : Ⅰ교육과정 구성의 방향

코쿠다스 — Thu, 11 Jan 2024 19:14:42 +0900

1. 교육과정 구성의 중점

교육과정의 변화를 요청하는 주요 배경은 다음과 같다.

첫째, 인공지능 기술 발전에 따른 디지털 전환, 감염병 대유행 및 기후∙생태환경 변화, 인구 구조 변화 등에 의해 사회의 ( )이 증가하고 있다.

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불확실성

둘째, 사회의 복잡성과 다양성이 확대되고 사회적 문제를 해결하기 위한 협력의 필요성이 증가함에 따라 상호 존중과 ( )을 함양하는 것이 더욱 중요해지고 있다.

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공동체 의식

셋째, 학생 개개인의 특성과 진로에 맞는 학습을 지원해 주는 ( )에 대한 요구가 증가하고 있다.

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맞춤형 교육

넷째, 교육과정 의사 결정 과정에 다양한 교육 주체들의 참여를 확대하교 교육과정 ( )를 활성화해야 한다는 요구가 높아지고 있다.

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자율화 및 분권화

[총론 인간상] 이 교육과정은 우리나라 교육과정이 추구해 온 교육 이념과 인간상을 바탕으로, 미래 사회가 요구하는 핵심역량을 함양하여 ( ) 사람으로 성장하게 하는 데 중점을 둔다.

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포용성과 창의성을 갖춘 주도적인 사람

교육과정 구성의 중점은 다음과 같다.

가. 디지털 전환, 기후∙생태환경 변화 등에 따른 미래 사회의 (1. ) 능력과 자신의 삶과 학습을 스스로 이끌어가는 (2. )을 함양한다.

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1.불확실성에 능동적으로 대응할 수 있는 능력 2. 주도성

나. 학생 개개인의 인격적 성장을 지원하고, 사회 구성원 모두의 행복을 위해 서로 존중하고 배려하며 협력하는 ( )을 함양한다

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공동체 의식

다. 모든 학생이 학습의 기초인 ( )을 갖출 수 있도록 하여 학교 교육과 평생 학습에서 학습을 지속할 수 있게 한다.

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언어∙수리∙디지털 기초소양

라. 학생들이 자신의 진로와 학습을 주도적으로 설계하고, 적절한 시기에 학습할 수 있도록 ( )를 구축한다.

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학습자 맞춤형 교육과정 체제

마. 교과 교육에서 (1. )을 통해 역량을 함양할 수 있도록 (2. ), (3. ), (4. ) 등을 강화한다.

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1. 깊이 있는 학습 2. 교과 간 연계와 통합 3. 학생의 삶과 연계된 학습 4. 학습에 대한 성찰

바. 다양한 (1. ) 수업을 활성화하고, 문제 해결 및 사고의 과정을 중시하는 평가를 통해 학습의 (2. )한다.

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1.학생 참여형 2.질을 개선

사. 교육과정 ( )를 기반으로 학교, 교사, 학부모, 시∙도 교육청, 교육부 등 교육 주체들 간의 협조 체제를 구축하여 학습자의 특성과 학교 여건에 적합한 학습이 이루어질 수 있도록 한다.

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자율화∙분권화

2. 추구하는 인간상과 핵심역량

우리나라 교육 이념은?

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홍익인간

이 교육과정이 추구하는 인간상은 다음과 같다.

가. 전인적 성장을 바탕으로 자아정체성을 확립하고 자신의 진로와 삶을 스스로 개척하는 ( )

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자기 주도적인 사람

나. 폭넓은 기초 능력을 바탕으로 진취적 발상과 도전을 통해 새로운 가치를 창출하는 ( )

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창의적인 사람

다. 문화적 소양과 다원적 가치에 대한 이해를 바탕으로 인류 문화를 향유하고 발전시키는 ( )

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교양있는 사람

라. 공동체 의식을 바탕으로 다양성을 이해하고 서로 존중하며 세계와 소통하는 민주시민으로서 배려와 나눔, (1. ) 하는 (2. )

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1.협력을 실천 2.더불어 사는 사람

이 교육과정이 추구하는 인간상을 구현하기 위해 교과 교육과 창의적 체험활동을 포함한 학교 교육 전 과정을 통해 중점적으로 기르고자 하는 핵심역량은 다음과 같다.

가. 자아정체성과 자신감을 가지고 자신의 삶과 진로를 스스로 설계하며 이에 필요한 기초 능력과 자질을 갖추어 자기주도적으로 살아갈 수 있는 ( )

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자기관리 역량

나. 문제를 합리적으로 해결하기 위하여 다양한 영역의 지식과 정보를 깊이 있게 이해하고 비판적으로 탐구하며 활용할 수 있는 ( )

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지식정보처리 역량

다. 폭넓은 기초 지식을 바탕으로 다양한 전문 분야의 지식, 기술, 경험을 융합적으로 활용하여 새로운 것을 창출하는 ( )

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창의적 사고 역량

라. 인간에 대한 공감적 이해와 문화적 감수성을 바탕으로 삶의 의미와 가치를 성찰하고 향유하는 ( )

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심미적 감성 역량

마. 다른 사람의 관점을 존중하고 경청하는 가운데 자신의 생각과 감정을 효과적으로 표현하며 (1. )에서 공동의 목적을 구현하는 (2. )

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1.상호협력적인 관계 2. 협력적 소통역량

바. 지역∙국가∙세계 공동체의 구성원에게 요구되는 (1. ) 가치와 태도로 지속 가능한 인류 공동체 발전에 적극적이고 책임감 있게 참여하는 (2. )

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1.개방적∙포용적 2. 공동체 역량

3. 학교급별 교육 목표

가. 초등학교 교육 목표

초등학교 교육은 학생의 일상생활과 학습에 필요한 (1. ) 및 (2. )을 기르고 (3. )을 함양하는 데 중점을 둔다.

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1.기본 습관 2.기초 능력 3. 바른 인성

1) 자신의 소중함을 알고 건강한 생활 습관을 기르며, 풍부한 학습 경험을 통해 자신의 꿈을 키운다.

2) 학습과 생활에서 문제를 발견하고 해결하는 기초 능력을 기르고, 이를 새롭게 경험할 수 있는 상상력을 키운다.

3) 다양한 문화 활동을 즐기며 자연과 생활 속에서 아름다움과 행복을 느낄 수 있는 심성을 기른다.

4) 일상생활과 학습에 필요한 규칙과 질서를 지키고 서로 돕고 배려하는 태도를 기른다.

[총론/창체] 2022 개정 교육과정 총론 퀴즈 : 교육과정의 성격

코쿠다스 — Thu, 11 Jan 2024 18:10:06 +0900

1. 이 교육과정은 어떤 법의 몇조 몇항에 의거하고 있는가?

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초∙중등교육법 23조 제 2항

(19기출)고등교육법x

2. 이 교육과정은 초.중등학교에서 운영하여야 할 학교 교육과정의 (1. )적이고 (2. )적인 기준을 (3. ) 수준에서 제시한 것이다.

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1.공통 2.일반 3.국가

3. (1. )을 바탕으로 (2. )을 추구할 수 있도록 학교 교육과정의 기준과 내용에 대한 기본사항을 제시한다..

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1.국가 수준의 공통성 2.지역, 학교, 개인 수준의 다양성

4. 학교 교육과정이 (1. )을 중심에 두고 (2. )의 신장 등 (3. )을 지원할 수 있도록 교육과정의 기준과 내용을 제시한다.

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1.학생 2.주도성과 자율성, 창의성 3.학습자 성장

5.학교의 전반적인 교육 체제는 무엇을 중심으로 운영할 수 있도록 하는가?

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교육과정 중심으로

*교과서 중심x

6. 학교 교육과정이 추구하는 교육 목적의 실현을 위해 협력적으로 참여해야 하는 주체는?

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학교와 시∙도 교육청, 지역사회, 학생∙학부모∙교원

7. 학교 교육의 질적 수준은 어떤 수준에서 관리하고 개선해야 하는가?

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국가와 시∙도 교육청, 학교 수준

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